Питання від Діани:
З чим може бути пов'язаний лунатизм? Що робити і як допомогти? Хлопчику 12 років, володіє звуковим і зоровим векторами. Прокидається і засинає легко і вчасно. Днем активний, подобається спорт, є інтерес до техніки, математики. У школі вчиться добре, спілкується нормально. Чи не депресивний.
У дитячий сад не ходив. Випадки з лунатизм почалися з 2 класу, але сам не бачить, щоб школа була причиною стресу.
Ходить і розмовляє вголос щоночі, не агресивний ... Потім нічого не пам'ятає. Голосів не чує ... З батьками конфліктів немає.
Відповідає Дмитро Кран:
На жаль, через неповне анамнезу відповідь не може бути точним. Цікаво було б дізнатися: як протікали пологи, особливості розвитку в перші роки, хвороби, чи не було яких-небудь інших пароксизмальних розладів сну, фебрильних судом та ін.
Лунатизм або сомнамбулізм включають в широкий спектр пароксизмальних порушень сну у дітей, які можуть бути епілептиформні, неепілептіформние і різні змішані, атипові форми. Сомнамбулізм (снохождения) не має відношення до епілепсії (хоча деякі оскаржують). Будь-яких переконливих морфологічних порушень в головному мозку у таких дітей не виявлено, тому мова в разі снохождений і сноговорения йде про функціональні відхилення.
Справа в тому, що головний мозок дітей менш стійкий і більш пластичний в порівнянні з дорослим. Процеси збудження і гальмування, які протікають постійно в клітинах мозку, не припиняються ні на хвилину і під час сну, лише змінюють свій патерн, амплітуду і частоту, що видно при реєстрації електричної активності.
У період неспання, умовно, переважає збудження, а під час сну -гальмування. Домінування одного ритму змінюється іншим. Це відбувається за типом коливань маятника, ніж в більш високу точку він відхиляється при порушенні, тим глибшим може виявитися гальмування.
Діти більш вразливі, ніж дорослі. Наявність зорового вектора емоційно забарвлює все враження протягом дня і може, поза волею, провокувати феномен розгойдувань, особливо, якщо дитина отримує такий же яскравий емоційний відгук у відповідь.
Звуковому вектору не властиві емоції, найбільш комфортними умовами, як відомо, повинні бути тиша, тихий голос матері, зосередження на своєму інтересі (наприклад техніка, цікава математика, як ви пишете), проте дитині, залученому в переживання дня, важко буває зупинитися.
Поріг сприйняття для звукового вектора невисокий, в силу цього може накопичуватися протягом дня цілком відчутне перезбудження, яке, можливо, залишається поза увагою дорослих. провалюється в сон така дитина дуже швидко, перезбудження змінюється глибоким гальмуванням, збільшується амплітуда хвиль, зменшується частота. Однак після гальмування - першої фази сну - в головному мозку зазвичай знову настає хвиля збудження.
Фаза повільного сну змінюється швидкої, коли знову на невеликий час хаотично активізуються певні ділянки мозку, в тому числі, можливо, зачіпаючи моторні і мовні центри, що супроводжується спонтанною і нескладної промовою, обривками безглуздих фраз або нечленороздільним мимренням (подібне може спостерігатися і у дорослих після перевтоми / перезбудження). Дитина може схоплюватися з ліжка, сідати, вставати і кудись намагатися йти. Але все це носить епізодичний і нетривалий характер. Після чого він знову заспокоюється і засинає.
Наступні хвилі збудження і гальмування вже не такі сильні і, як правило, залишок ночі протікає в стані збалансованого сну.
У деяких дітей, які перенесли перинатальне ураження мозку при пологах, гальмування в перші 1,5-2 години після засипання буває настільки глибоким, що на його тлі відбувається мимовільне сечовипускання. Їм ставлять енурез, який припиняється, тільки коли головний мозок остаточно відновлює збалансовану фізіологію. Батьки таких дітей стверджують, що розбудити дитину в цей час у них не виходить.
З боку дорослих, можливо, не завжди легко оцінити, наскільки надлишкові події та враження дня можуть виявитися для дитини. Нам здається, що не було нічого надміру. Дитина, особливо для глядачів, ніколи не скаже: "досить, з мене вистачить, мені треба відпочити або заспокоїтися". Зовні він також може не подавати ознак перезбудження, проте якісь чинники все-таки надають надмірний вплив на його не цілком врівноважену і дозрілу нервову систему.
Коли ми стикаємося з порушенням сну у дітей, буде правильно звернути увагу на неспання і ступінь адекватності всіх можливих зовнішніх чинників, здатних надати позамежне вплив на формування психіки і правильний розвиток мозку дитини.
З повагою, Дмитро Кран, лікар
Стаття написана з використанням матеріалів тренінгів по Системні-векторної психології Юрія Бурлана
