Учитель року родом з Петербурга молодий і просунутий: розуміє реп-баттли і не лає за смартфони. «Фонтанці» він розповів, що не вчитель зовсім, а дослідник. А роботи своїх учнів просуває через власний сайт. 
офіційний сайт гімназії 116 - gymn116.ru
Учитель історії та суспільствознавства Ілля Демаков з Санкт-Петербурга став переможцем всеросійського конкурсу «Учитель року Росії» в 2017 році . «Фонтанка» поспілкувалася з «головним наставником країни», який став миготіти в списках кращих ще в 2013 році , І дізналася, який він, сучасний викладач, чого чекає і чого вимагає від учнів.
Ілля Демаков народився в Тюмені. Навчався в 599-й школі в Приморському районі. «З учителями мені пощастило виключно. Особливо з Мариною Дмитрівною Михайлівській - моєю вчителькою історії, завдяки якій я вибрав свою спеціальність », - відразу розповів він. Музику учитель слухає різну. «У мене є плейлист Юрія Антонова, - зі сміхом каже кращий педагог країни. - Дуже люблю класичну музику. Особливо люблю те, що називається сучасною класикою. Музику, яку пишуть сучасні композитори. Інструментальну музику. Я не любитель рок-музики. Однозначно ні ». Реп-баттли головний російський учитель 2017 року «розуміє, але не приймає». Незважаючи на вік - 30 років.
Було і стало
«Я вчився в 1990-і роки. І різниця тих років і сьогодення, звичайно, є, - ділиться своїми відчуттями вчитель року-2017. - По-перше, ми вступили в цифрову середу. З технічної точки зору школа змінилася дуже сильно. Сьогодні, збираючись на роботу в клас, я не замислююся, що там може не бути якийсь техніки. Того ж проекційного обладнання, інтерактивної дошки, Інтернету. Це все само собою зрозумілі речі. Коли вчився я, урок чисто технічно будувався інакше. Все було «вручну».
При цьому Ілля Демаков впевнений, що сама по собі сучасна техніка інтерес дітей до знань ніяк не формує. «Можна в хорошу школу помістити багато нової техніки, але якість навчання дітей ніяк не зміниться, - каже він. - Мова йде про інструменти, які допомагають нам бути оперативніше. Давати інформацію в тому форматі, який звичніше дітям ».
Історія і школа
Ще учням Іллі Демакова пощастило в його переконаннях щодо власного предмета. Він переконаний, що знання історії - це взагалі не знання дат, а здатність дитини бачити в просторі, яке тебе оточує, то, що було зроблено людськими руками до тебе. А підручник школяреві потрібен, тільки якщо він хворіє і сидить вдома. «На уроці історії роль підручника другорядна, - впевнений Ілля Демаков. - Але підручник повинен бути більш-менш одноманітним по всім школам і всіх регіонах нашої країни. Підручників не повинно бути надмірно багато. Доповнення вчителя не повинно бути занадто варіативним ».
Ідеологія і школа
«Все, що змінюється у ставленні до історії, що відбувається зараз у світі навколо нас, поступається за важливістю головному завданню. Головна ідеологічне навантаження на уроках історії полягає в тому, що це уроки про людину, людський вимір навколо нас. Тобто це свого роду уроки про почуття ліктя, - дивиться на життя філософськи Ілля Демаков. - На мій погляд, ідеологічне завдання - допомогти дитині прийняти самого себе, бути прийнятим в колективі, в сім'ї. Упевнений, що так буде завжди ».
На думку Іллі Демакова, на рівні держави при цьому ідеологія повинна бути. «Держава без ідеології - це дуже дивне явище, - дивується історик. - Боятися чи відторгати частини нашого історичного шляху неправильно і помилково. Це те, з чим я готовий боротися ».
антиутопії
Ілля Демаков бачить в російській дійсності елементи антиутопії, але все ж уточнює, що це є питання цінностей тієї чи іншої людини. При цьому Ілля Демаков впевнений, що сучасні діти апріорі мають здатність зорієнтуватися у величезній кількості дуже різною інформацією. «І візуальної, і текстової, і в різних думках. Для сучасних дітей це нормально, - каже історик. - Для них само собою зрозуміло, що навколо немає нічого однозначного. Ось так наївно «на віру» сучасні діти вже нічого не сприймають ».
Бюрократія і школа
«Моя бабуся все життя пропрацювала в школі вчителькою хімії. Вона розповідала, що в 1960 - 1970-ті роки все кругом скаржилися на те, що вчитель завалений паперовою роботою. Такої кількості звітів, зведень, інших паперів, які були у них, не було ні до, ні після, - розповів Ілля Демаков. - Сьогодні знову якась схожа хвиля ». Але вона, впевнений вчитель, вже йде на спад. «Я по собі бачу і по своїй школі позитивні результати. Щось перейшло в цифру. І це дуже полегшує роботу, - радіє прогресу Ілля Демаков. - Наприклад, ми пішли від «подвійної бухгалтерії», коли у нас був і класичний рукописний класний журнал, і журнал електронний. Електронний набагато зручніше. Він завжди з собою. Він завжди на робочому місці. Їм можуть одночасно користуватися всі вчителі. У цьому сенсі стало легше, ніж було ще рік тому ».
Учитель року і digital-канали
Ілля Демаков принципово не заводить аккаунт "ВКонтакте", так як соцмережі, на його думку, все одно знижують частку приватності, яка повинна бути у будь-якої людини: «Колеги кажуть, що для класного керівництва це дуже зручно - акаунт у соціальних мережах. Але я разом зі своїми хлопцям багато років веду свій канал на youtube . Це дійсно зручно. Крім того, мені подобається формат блогів, які сьогодні переросли у великій дитячо-дорослий сайт . Його ми ведемо разом з учнями ». В той же час кращий вчитель країни є в Facebook .
Забороняти користуватися Інтернетом в школі вчитель року категорично забороняє. «Це та реальність, яка вже сталася, ми в ній живемо. Сьогодні боротися з гаджетами і з тим, що діти постійно перебувають у цифровому середовищі, - це спроби боротьби з майбутнім. Це неправильно, - переконаний Ілля Демаков. - У той же час це виклик для нас, учителів, який я бачу в тому, що ми повинні допомогти хлопцям переосмислити гаджети і мережу як інструмент для вирішення реальних, практичних завдань ». Історик навів приклад таких переосмислень: «Якщо дитина знає, де подивитися, як точно пишеться прізвище історичного діяча, уточнити дату, інформацію, то це відмінно і здорово. Нехай він краще зробить це через google, ніж він цього не зробить в принципі ».
Відпочинок на перерві зі смартфоном напереваги Ілля Демаков теж приймає як даність. «Звичайно, я за те, щоб діти більше говорили один з одним, щоб у них було більше фізичної активності. Але є у дітей така властивість, яке мене захоплює абсолютно. Їх приголомшлива інтуїція до всього, що стосується техніки і технологій. Якщо це дозволяє їм почувати себе комфортно, знімає тривожність, значить, це зміна, яку в дітях уже відбулося. Ця зміна потрібно прийняти », - говорить він. І концентрації на навчанні це не перешкода. А ось мат неприйнятний в школі. Але, на думку Іллі Демакова, це те, що повинно бути пояснено дитині не в школі, а батьками в сім'ї.
Сайт для просування
«Спочатку сайт робили мої випускники на платформі сайту гімназії, - розповів Ілля Демаков. - Він з'явився, так як нам потрібно було кудись поміщати результати нашої спільної роботи на нашу Ломоносовському проекту. Згодом він розрісся, ми його вдосконалювали за допомогою різних платних і безкоштовних платформ. Той сайт, який працює зараз, як і раніше робиться моїми випускниками. Ми туди не вклали нічого, крім спільної праці ».
Ілля Демаков вважає, що загальний сайт дає учням корисний досвід громадської думки своїх робіт. «Ті ж роботи по Ломоносовському проекту бачать різні організації, - пояснює він свою думку. - Їх моніторить президентська бібліотека в рамках своїх проектів. Заходячи на наш сайт і бачачи там цікаві для них матеріали, президентська бібліотека вже неодноразово пропонувала моїм хлопцям робити концепції виставок на своїй базі ».
Микола Нелюбин, спеціально для «Фонтанка.ру».
