Аутизм. Частина 1. Причини виникнення. Виховання дитини з аутизмом

1. Особливості дитини з аутизмом. Про що потрібно знати
2. Захисна реакція психіки
3. Особливості розвитку. Якщо дитина не може всидіти на місці
4. Упертість і загальмованість
5. Виховання дитини з аутизмом. враховуємо потреби
6. Як максимально розвинути потенціал вашої дитини

Автор публікації: Євгенія Астреінова, психолог проекту "Особлива дитина"

• Частина 2 . Рухові стереотипії і надмірна тактильна сприйнятливість у дитини з аутизмом: причини і рекомендації батькам

• частина 3 . Протестні реакції і агресія дитини при аутизмі: причини і методи корекції

• частина 4 . Життя ілюзорна і реальна: особливі симптоми у дітей з аутизмом

• частина 5 . Порушення мови у аутичних дітей: системні причини і методи корекції

• частина 6 . Роль сім'ї і оточення у вихованні аутичних дітей

Коли дитині ставлять діагноз «аутизм», батьки часом не в змозі вмістити всю цю біль, розгубленість, почуття провини і безпорадність, які обрушуються на них відразу. Немов через глуху вату в вухах лунають питання психіатрів «ви будете оформляти інвалідність?». Яку інвалідність, кому? Хто інвалід, моя дитина? Розум відмовляється вірити в те, що відбувається.

У пам'яті ще свіжі спогади про його появу на світ. Народився в строк, з нормальним ростом і вагою, з пологового будинку зустрічали з квітами. Народився звичайний, здоровий малюк, радість для всієї родини. Як усі діти, почав тримати голівку, сидіти, вставати і ходити. Коли і що пішло не так?

Звичайно, він трохи відрізнявся від інших дітей - вважав за краще усамітнення, мало контактував і з близькими, але ж люди бувають різні! Невже це привід констатувати, що моя дитина ніколи не зможе жити повноцінним життям, бути нормальним членом суспільства?

І починаються гарячкові пошуки фахівців, методик, ліків, молитов, освічених старців і знахарок з хорошою репутацією. Десь же повинен бути вихід? Існує ж якесь пояснення того, що відбувається з моєю дитиною? Де шукати цей ключ?

Особливості дитини з аутизмом. Про що потрібно знати

Пояснення того, що відбувається дійсно є, і батьки інтуїтивно правильно відчувають: відповідь в тому, що «всі люди різні». Системно-векторна психологія Юрія Бурлана розрізняє людей за психологічним особливостям і пояснює, що діти з діагнозом аутизму, мають особливим типом психіки, т.зв. звуковим вектором. Їх особливість в тому, що у таких дітей надчутливий слух. Вони не просто чують краще за інших, але і вкрай болісно реагують на гучні звуки.

Захисна реакція психіки

Так, якщо будучи вагітною, мати танцює на дискотеках, відвідує концерти або включає дуже голосно музику перед дитиною, якщо батьки скандалять у присутності малюка, то це завдає важку травму психіці дитини зі звуковим вектором.

Отримуючи такі травми, він закривається від зовнішнього світу, йде в себе і втрачає здатність контактувати. Така захисна реакція незрілої психіки дитини на болючий вплив. Йдучи в себе, він уже не сприймає звернену до неї мову і не може нормально розвиватися.

При цьому страждає не тільки звуковий, а й інші вектора дитини. Адже кожна людина є володарем як мінімум двох, а частіше 3-4 векторів. У кожного вектора - свій набір вроджених бажань і властивостей, які потребують розвитку. Подивимося з точки зору системно-векторної психології, як це відбивається на поведінці дитини.

Особливості розвитку. Якщо дитина не може всидіти на місці

Так, шкірний вектор повідомляє дитині велику рухову активність, інтерес до користь і вигоду, що при правильному розвитку дозволяє йому народжувати інженерну думку, з захопленням щось конструювати. Але звукова травма і аутизм як її наслідок вносять спотворення і в розвиток шкірного вектора дитини: замість творчого творення ми спостерігаємо рухову розгальмування, неможливість зосередитися. У важкій формі аутизму така дитина просто безладно рухається по кімнаті, бере і тут же кидає предмети. Фахівці називають це «польовим поведінкою». СВП допомагає зрозуміти його причини.

Розуміючи сутність вектора, ми добираємося до причини відхилень поведінки. Це дає можливість направити природні властивості вектора в потрібному ключі, допомогти розвитку дитини. Так, замість заспокійливих гіперактивному дитині з шкірним вектором можна запропонувати конструктор, завдання на рахунок і часту зміну завдань. (Детальніше в наступних статтях, а також вже на вступних лекціях з СВП).

Упертість і загальмованість

Дитина з анальним вектором, при правильному розвитку, має неймовірну старанністю і здатністю до зосередження, він робить все повільно, але ретельно і акуратно. Аутизм вносить руйнівний внесок і в розвиток анального вектора: перед нами постає дитина, який годинами робить одні й ті ж дії, малорухомий, вкрай упертий і сприймає в багнети навіть спробу запропонувати йому новий вид їжі.

Чи є вихід з цієї ситуації? Як допомогти дитині вибратися зі стану такої глибокої інтроверсії, яка стає несумісна з нормальним життям в суспільстві?

Виховання дитини з аутизмом. враховуємо потреби

Володіючи знаннями системно-векторної психології, ми можемо дуже точно розуміти потенціал і психічні особливості дитини і знати, який вплив буде для нього сприятливим, а яке лише погіршить ситуацію.

З володарем звукового вектора розмовляти потрібно тихим, спокійним, доброзичливим голосом. Він краще за інших здатний визначати інтонації і набагато охочіше зверне увагу на тихі звуки, а от шум і підвищення тону - це для нього больові впливу.

Для гармонійного розвитку звуковика необхідно забезпечити таке середовище, в якій відсутні гучні звуки. А ось тиха класична музика - навпаки, допомагають йому зосередитися.

Звертаючись до дитини, майте на увазі, що йому необхідно набагато більше часу, щоб відреагувати, як би вийти назовні зі стану заглибленості в себе. Тому не варто його квапити або підвищувати голос, щоб «докричатися». Для нього важливіша повний психологічний комфорт і безболісне оточення, щоб цей «вихід назовні» взагалі відбувся.

Якщо крім звукового, у дитини присутня шкірний вектор - йому потрібно надати можливість роботи з сенсорним матеріалом (форма, фактура, розмір) і поступово через наслідування дорослому навчати конструювання. Також для шкірних дітей важлива фізична активність, одне лише сидіння на дивані з посібниками не дозволить йому розвиватися адекватно.

Звуковика з анальним вектором ні в якому разі не можна квапити. Інакше впертість і протестні реакції будуть тільки посилюватися. Така дитина з працею сприймає зміну звичного розпорядку, будь-яка зміна завдань або активності повинні відбуватися поступово.

Саме з дітьми цього векторальної набору пов'язані численні історії батьків про те, що діагноз дитини запідозрили в результаті спроби вивезти дитя на відпочинок або в умовах, коли сім'я змінила місце проживання. Анально-звуковий дитина з аутизмом в цій ситуації реагує крайньою формою протесту, відмовляється їсти і спати на новому місці. Такі діти дуже консервативні, привчати до відвідування нових місць або вживання нової їжі їх потрібно поступово.

Як максимально розвинути потенціал вашої дитини

На тренінгу по системно-векторної психології Юрія Бурлана, ви зможете досконально розібратися в особливостях психіки своєї дитини. Чому він так себе веде, в якому підході потребує. Це дозволить мінімізувати негативні реакції дитини і дасть можливість знайти ключик від його внутрішнього світу, виробити єдино правильний підхід до навчання і виховання саме вашого малюка з урахуванням всіх його природних особливостей.

Досвід застосування системно-векторної психології доводить, дітям з аутизмом можна допомогти! Дивіться відео-відгуки, про зняття діагнозу аутизму у дітей розповідають батьки, які пройшли тренінг Юрія Бурлана:

Відгуки фахівців, що працюють з дітьми аутистами, можна почитати за посиланнями: https://www.yburlan.ru/results/review335 і https://www.yburlan.ru/results/review21043

Про те, як допомогти своїй дитині досягти максимального розкриття своїх здібностей, ви зможете дізнатися на лекціях по системно-векторної психології Юрія Бурлана. Реєструйтеся на безкоштовний цикл вступних лекцій по цьому посиланню .

• Частина 2 . Рухові стереотипії і надмірна тактильна сприйнятливість у дитини з аутизмом: причини і рекомендації батькам

• частина 3 . Протестні реакції і агресія дитини при аутизмі: причини і методи корекції

• частина 4 . Життя ілюзорна і реальна: особливі симптоми у дітей з аутизмом

• частина 5 . Порушення мови у аутичних дітей: системні причини і методи корекції

Автор публікації: Євгенія Астреінова, психолог проекту "Особлива дитина"