ЛОГОПЕД.РУ: Як виправити вимову в дорослому віці.

  1. Через що може бути порушено вимова звуків у дорослих?
  2. Чи можна самостійно виправити вимову?
  3. З чого почати?
  4. Процес роботи над звуком
  5. Підготовчий етап.
  6. Етап постановки звуку.
  7. Автоматизація.
  8. Диференціація.
  9. Введення звуку в мова.
  10. Робота над текстом.
  11. Усний твір.

Складно, але можна. Навчитися вимовляти правильний звук можна досить швидко. Складність полягає в тому, що досить довгий час доведеться постійно контролювати себе під час розмови. Вам доведеться міняти роками усталений автоматичний навик. Завантажити відео "Сам собі логопед. Курс самокорекції мови для дорослих." Складно, але можна

Через що може бути порушено вимова звуків у дорослих?

Досить часто це - результат звички, що закріпилася з дитинства. Як правило, таку звичку сопрождают слабкість і невелика раскоординированности органів артикуляції: мови, губ, нижньої щелепи. Нерідко зустрічаються і різні дефекти будови мовного апарату (їх може визначити стоматолог або ортодонт): неправильний прикус, укорочена під'язикова зв'язка ( «вуздечка»), високий піднебінний звід і ін.

Більш серйозні причини порушення звуків визначаються, як правило, ще в дитинстві.

Чи можна самостійно виправити вимову?

Найкраще, звичайно, займатися під керівництвом досвідченого логопеда. Фахівець допоможе впорається з проблемою найбільш швидко і якісно. До логопеда також варто звернутися, якщо у вас:

- порушені не один-два, а три або більше звуків;

- можливі порушення будови мовного апарату (неправильний прикус, коротка «вуздечка» тощо, див. Вище);

- хоча б незначне зниження слуху;

- неврологічні проблеми;

- проблеми з промовою з'явилися після травми або сильного стресу.

Якщо ж вищеописане «не про вас», ви можете спробувати займатися самостійно. Однак, пам'ятайте, що в разі відсутності будь-яких результатів після двох-трьох тижнів регулярних самостійних занять, варто все-таки звернутися за допомогою до логопеда. Можливо, вам знадобиться кілька порад, після яких ви продовжите самостійну роботу. А може виявитися, що в вашому випадку необхідна більш глибока допомогу, ніж здається на перший погляд, і надати її може тільки кваліфікований фахівець.

З чого почати?

З визначення, які саме звуки потрібно виправляти. Іноді люди не помічають недоліків власної вимови, і дізнаються про них зі слів інших людей або записавши свою промову на диктофон. Почути свою промову з боку - хороший спосіб встановити, які звуки у вас порушені. Наприклад, можна скористатися наступними словами і фразами.

1. Група свистячих (порушуються, як правило, все разом) - [з], [з], [ц].

Коси, коса, поки не висохла роса.
У зоопарку Зіна бачила різних звірів.
В кінці села цвіте акація.

2.Группа шиплячих (можуть порушуватися як разом, так і окремо) - [ш], [ж], [ч], [ш].

У Наташі нова шуба й шапка.
У їжака ежата, у вужа стиснута.
Біля причалу кричали чайки.
Вовки нишпорять, їжу шукають.

2. Звук [л].

Клава наділу на голову білу хустку.
У Льоні болить ліве коліно.

3. Звук [р].

У порту розвантажують пароплави.
Марина принесе волоські горіхи.

4. Всі звуки.

Галин чорний щеня пустує біля будинку.
Бабуся сушить на мотузці мокру білизну.
З'їж ще цих м'яких французьких булок, та випий чаю.

Почати можна з будь-якого з порушених звуків. Головне, працювати над звуками по черзі, а не над усіма разом. Тобто, тільки після того, як виправлений один, можна переходити до наступного.

Процес роботи над звуком

включає в себе чотири обов'язкові етапи:
- підготовчий;
- етап постановки звуку;
- етап автоматизації;
- етап диференціації;
а також один додатковий етап:
- введення звуку в мова.
Про те, чому він додатковий, мова піде нижче.

При проходженні всіх цих етапів вельми важлива спадкоємність і послідовність. Не можна перескочити через етап або перейти до наступного, що не освоївши попереднього. Результат вас явно не обрадує.

Підготовчий етап.

Допомагає підготувати мовний апарат до правильної вимови звуку. Почніть з вивчення правильної артикуляції звуку, тобто яке положення займають органи мови і як вони рухаються при проголошенні кожного конкретного звуку. Можливо, у вас відразу ж вийде правильний звук. Якщо немає, доведеться зробити спеціальні вправи артикуляційної гімнастики, але спочатку обов'язково прочитайте рекомендації по її виконанню. Артикуляційний уклад найбільш часто порушується звуків, а також вправи спеціальної гімнастики можна знайти в розділі "Ці важкі звуки! .."

Після того, як мовні органи будуть достатньо підготовлені (вправи виконуються чітко, без помилок, в досить швидкому темпі), можна переходити до постановки звуку.

Етап постановки звуку.

Постановка звуку може здійснюватися різними способами, в залежності від артикуляції кожного конкретного звуку. Рекомендації по постановці того чи іншого звуку дивіться в розділі "Ці важкі звуки! ..".

Кінцевою метою цього етапу є постановка правильної вимови ізольованого звуку. Звук вважається поставленим, якщо ви можете правильно вимовляти його ізольовано, тобто гарчати: "р-р-р", шипіти «ш-ш-ш» і т.д.

Автоматизація.

Поставлений звук потрібно обов'язково автоматизувати, тобто довести вимова його в промові до автоматизму.

Автоматизацію починають з вимови складів - прямих (ра, ро, ру, ша, шо, шу і т.д.) і зворотних (ар, ор, ур, аш, ош, уш ...). Спочатку зручніше вимовляти склади в повільному темпі, розтягуючи все звуки, як би пропевая їх - ааа-ррр, ррр-ааа. Це дозволяє органам мовлення зайняти правильне, але поки ще не зовсім звичне для них положення. Поступово темп проголошення складів можна збільшувати, наближаючи його до нормального темпу мови і навіть трохи швидше.

Після успішної автоматизації звуку в складах можна переходити до слів, а потім і до пропозицій. Не поспішайте відразу ж взятися за скоромовки. Це найбільш важка, а тому остання частина етапу автоматизації, до неї потрібно добре підготуватися. Матеріал для автоматизації найбільш часто порушується звуків також є в розділі "Ці важкі звуки! ..".

Диференціація.

Це розрізнення, розмежування схожих звуків, наприклад, [р] і [л], [з] і [ш]. На етапі диференціації ми вчимося не плутати ці звуки в мові. Цей етап особливо важливий для тих, хто в своїй промові змішує ці звуки або змішував раніше. Однак, і іншим не варто нехтувати диференціацією.

Починаємо диференціацію, так само, як і автоматизацію, з розрізнення звуків у складах (ра-ла, з-шо), потім переходимо до слів (ріжки-ложки, миска-мишка) і фразам. На цьому етапі можна активно використовувати скроговоркі (Йшла Саша по шосе. Карл у Клари вкрав корали і ін.) Матеріали для диференціації різних звуків також є у нас на сайті.

Етапи, описані вище обов'язково потрібно пройти, щоб навчитися правильно вимовляти той чи інший звук. Як правило, після завершення останнього етапу діти вже вільно вживають раніше порушений звук в своїй промові. Однак, у дорослих це проиходит не завжди. У цьому випадку на допомогу приходить ще один вид роботи.

Введення звуку в мова.

Введенню звуку в мова добре сприяє заучування напам'ять віршів, що містять слова з потрібним звуком, переказування текстів і складання розповідей (усних творів). Оскільки звук / звуки вводяться в мову вже після етапу диференціації, робота проводиться, як правило, відразу над групою звуків, наприклад, групою свистячих, групою шиплячих, Сонора ([р] і [л]) і т.д.

Робота над текстом.

1.Возьміте будь-який текст. Краще, якщо він буде містити слова і вирази, які вам часто доводиться вживати в своїй профессіноальной діяльності. Наприклад, можна використовувати доповідь, з яким належить виступити перед колегами або просто текст з профільного підручника. Але, в принципі, будь-який художній текст або газетна стаття теж підійдуть.

2.Прочітайте обраний текст про себе, підкреслюючи, що все зустрічаються букви, що позначають потрібний звук / звуки. Зверніть увагу, що в російській мові багато букв можуть позначати не один, а кілька звуків. Так, наприклад, буква «з» може позначати звук [з] в слові "замок", м'який звук [з '] в слові "зима", звук [з] в слові "мороз", м'який звук [с'] в слові "цвях". Буква "ч" в деяких словах читається як звук [ш]: "що", "щоб", "звичайно" і т.д.

3.Прочитайте текст вголос кілька разів, намагаючись вимовляти потрібний звук / звуки правильно.

4.Перескажіте, намагаючись вимовляти звуки правильно.

Усний твір.

Це може бути розповідь на будь-яку тему, наприклад, «Як я провів вихідні» або «Пропозиція щодо збільшення обсягу продажів в умовах економічної кризи».

1. Продумайте план розповіді. Можна накидати його на папері, а можна тримати в голові.

2. Подумайте, які слова з потрібним звуком / звуками там можуть зустрітися.

3. Розповідайте, намагаючись вимовляти звуки правильно. Запишіть свою розповідь на диктофон.

4. Прослухайте запис. Чи у всіх словах звуки були вимовлені правильно?

5. Попрацюйте над помилками, якщо вони були. Випишіть на папір слова, які були сказані невірно, і скажіть їх вголос, намагаючись вимовляти правильно.

6. Ще раз розкажіть свій твір, намагаючись правильно вимовляти звуки.

Якщо ви виявите, що займаючись регулярно, «застрягли» на будь-якому етапі більше місяця, або у вас виникнуть питання, зверніться за консультацією до логопеда.

Бажаємо успіху!

Конспект відкритого міні-групового заняття з техніки мови, розділ «дикція». Виправлення недоліків в проголошенні приголосного звуку «Р». .

тест.

тест.

Через що може бути порушено вимова звуків у дорослих?
Чи можна самостійно виправити вимову?
З чого почати?
Через що може бути порушено вимова звуків у дорослих?
Чи можна самостійно виправити вимову?
З чого почати?
Чи у всіх словах звуки були вимовлені правильно?