Перша поява в науці припущення про те, що психічні явища як-то пов'язані з роботою мозку, пов'язане з ім'ям давньогрецького філософа Алкмеона Кротонского (IV ст. До н.е.). Багато інші античні вчені, наприклад Гіппократ, підтримали цю ідею. Надалі відбувалося поступове накопичення даних, що підтверджують, що психіка і мозок тісно пов'язані. Іншими словами, те, що психічне (душа людино) "гніздиться" в головному мозку.
На початку двадцятого століття остаточно сформувалися дві наукові дисципліни, які займаються дослідженням роботи головного мозку:
- фізіологія вищої нервової діяльності,
- психофізіологія.
У першій дисципліні вивчаються органічні процеси, що відбуваються в головному мозку і викликають різні тілесні реакції. Психофізіологія досліджує більшою мірою анатомо-фізіологічні основи психіки.
Спочатку в фізіології панував рефлекторний підхід. Павлов, Бехтерєв та інші вітчизняні та зарубіжні вчені показували, що поведінка людини і тварин складається з складних умовних рефлексів, утворених в процесі навчання. Надалі однак з'ясувалося, що умовний рефлекс - вельми просте фізіологічне явище, і не більше того. Однак вивчення безумовних рефлексів і умовно-рефлекторного навчання дозволило відкрити шлях до нових досліджень - так в ужиток увійшли поняття імпринтингу, оперантного обуславливания, викарного навчання та ін.
Бернштейн показав, що у людини, на відміну від нижчих тварин, будь-яке, навіть простий рух, відбувається за допомогою психіки. Обробка інформації, регулювання руху - відбувається в головному мозку. Формування будь-якого рухового акту, при цьому, є активна психомоторна реакція. Активна - означає, що джерело реакції знаходиться не тільки зовні (в середовищі), але і всередині самої людини. Наприклад, якщо в сторону спостерігача кинути м'ячик, то він може зловити його, а може і не зловити. У деяких випадках він взагалі на м'ячик навіть не зверне уваги. Це пояснюється різницею установок.
Людина не може існувати ізольовано від навколишнього світу. Він постійно відчуває вплив різних факторів зовнішнього середовища. Вплив зовнішніх факторів було названо Анохіним обстановочной афферентацией. Одні впливу несуттєві або навіть неусвідомлювані. Інші викликають у відповідь реакцію. Відповідна реакція носить характер орієнтовною і є стимулом для прояву активності.
Наш мозок і психіка влаштовані так, що ми сприймаємо об'єкти і явища навколишнього середовища виключно у вигляді образів. Для порівняння, комп'ютерній програмі для того, щоб отримати деяке слово, треба лише обробити кілька байтів (кілька десятків бітів) інформації. Щоб людині отримати те ж саме слово, потрібно обробити величезні потоки даних. Самому людині цей процес здається дуже простим - але не для нейронів його головного мозку.
Отриманий образ співвідноситься з тими образами, які вже зберігаються в пам'яті, зіставляється з мотиваційними установками на даний момент часу. Зазвичай в цьому зіставленні з установками бере активну участь свідомість - найвищий психічний процес, що інтегрує всі інші. Обробка образів може вилитися в деяку реакцію (побачивши, наприклад, хижака, ми можемо заскочити на дерево), в якийсь рішення і план дії (побачивши оголошення про розпродаж, ми можемо скласти план, коли сходимо на неї) або просто відкластися в пам'яті як нове знання про навколишній світ.
Якщо заплановане дію досить просте, то його очікуваний підсумок представлений в ЦНС у вигляді своєрідної нервової моделі - акцептора результату дії (по Анохін). Цей акцептор результату дії і є мета цієї дії. При наявності акцептора дії і програми дії, сформульованої свідомістю, починається безпосереднє виконання. Чи включається воля, а також процес отримання інформації про виконання поставленої мети. Інформація про результати дії має характер зворотного зв'язку (зворотної аферентації) і спрямована на формування установки але відношенню до виконуваного дії.
В процесі виконання дії приймає активну участь емоційна сфера людини. Залежно від того, наскільки важливий для людини результат, яка у нього структура морально-етичних цінностей, які інстинктивні потреби у нього активізуються в даний момент, поточна діяльність викликає ті чи інші емоційні реакції. Тут цікаво те, що далеко не завжди людина може чітко відрефлексувати: чому він в той чи інший момент зрадів, чому засмутився або зацікавився. Негативні емоції можуть спричинити припинення виконання дії або корекцію мети.
У психології також існує спеціалізована галузь, що займається вивченням взаємозв'язку психіки і мозку - нейропсихологія. Один із засновників її, Лурія, запропонував виділити анатомічно щодо автономні блоки головного мозку, що забезпечують функціонування психічних явищ. Перший блок призначений для підтримки певного рівня активності. Сюди входять:
- ретикулярна формація,
- глибинні відділи середнього мозку,
- структури лімбічної системи,
- медіобазальние відділи кори лобових і скроневих часток мозку.
Другий блок відповідає за пізнавальні психічні процеси і призначений для отримання, переробки і зберігання інформації. Сюди входять ділянки кори головного мозку, які в основному розташовуються в задніх і скроневих відділах великих півкуль. Третій блок відповідає за функції мислення, поведінкову регуляцію і самоконтроль. Структури, що входять у цей блок, знаходяться в передніх відділах кори головного мозку.
Головний мозок - дуже складна, заплутана система. І зовсім не випадково це так. Ту чи іншу ділянку мозку в тій чи іншій мірі прив'язаний до виконання конкретних функцій. І пов'язаний він з тими ділянками, з якими необхідно обмінюватися інформацією. Дослідження локалізації функцій проводяться, наприклад, за допомогою вивчення характеру уражень головного мозку. Наприклад, порушення потиличних відділів кори головного мозку призводить до ураження зору, а скроневих часток великих півкуль - до порушення мови.
Однак далеко не завжди вдається точно розпізнати характер виконуваної функції. У нейропсихології були отримані факти, що свідчать про те, що різні порушення психічних процесів нерідко пов'язані з пошкодженням одних і тих же мозкових структур. Може бути і навпаки, поразки одних і тих же ділянок в певних випадках може призводити до різних порушень. В цілому робота мозку і психіки наукою ще далеко не вивчена. Немає цілісного бачення психофізіологічного укладу, немає тому і точного розуміння окремих функцій окремих ділянок.
література
Маклаков А. Г. Загальна психологія. СПб: Питер, 2001.
Див. також
Вища нервова діяльність психіка
RSS 
azps@azps.ru 